中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：
1674|9324（2017）25|0168|03

1、引言

证券投资学课程是我校2001年开始面向经济、管理类专业学生开设的主干课程。课程涵盖内容广泛，具备交叉学科的特征，综合性、实践性和应用性强。因此，依据培养策略的需要，从培养学生剖析与解决实质问题的能力与革新能力目的出发，以学生为主体，以能力进步为主，倡导自主学习，对证券投资学课程教学模式进行改革尤为必要。不同于传统的同意学习，自主学习是指学生自主参与获得常识的过程。在此教学过程中，教师的教学目的是“教是为了达到无需教。”即教师通过引导学生自主学习活动，达成培养学生的学习态度的目的。通过教师的引导，学生挖掘自己的潜能，独立考虑，主动探索运用常识解决实质问题，使自己素质得到优化提升。课堂上教师在传授常识的同时，着力转变学习技巧，使学生掌握学习，自主学习。所以教师务必要让学生在学习技巧上，由传统的同意式学习变为主动参与、乐于探讨、交流合作为特点的学习技巧。也就是说，通过改进传统的课堂教学方法，构建“自主学习”教学模式，让学生积极探索革新，做到乐学、会学、掌握。

2、有关文献综述

虽然现在对自主学习的研究不少，但自主学习还没一个统一的概念。代表性的如韩清林（2000）觉得，狭义的“自主学习”是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习活动，达成自主性进步。教师的科学指导是首要条件条件和主导，学生是教育的主体、学习的主体；学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心，是教育的基本方法和渠道；达成自主性进步是教育教学活动的目的，是所有教育教学活动的本质需要。而广义的“自主学习”是指大家通过多种方法和渠道，进行有目的有选择的学习活动，从而达成自主性进步。高校作为培养大学生革新能力和实践能力的主体，通过制定培养策略，推行教学任务来达成对学生的培养。有文献分析了《证券投资学》课程的教学办法问题。如彭明强、徐熠明分析了怎么样将多媒体互联网技术应用于《证券投资学》课程教学；熊广勤分析了《证券投资学》课程实践教学模式；余丽霞分析了模拟教学发在《证券投资学》课程实践教学的应用；杨凌基于常识维度对《证券投资学》课程的互动教学法进行了分析；陈善毅探析了演示法在《证券投资学》课程理论教学中的应用；焦方义、杨其滨分析了实践教学环节之案例教学在《证券投资学》课程中的应用。现有文献中对于证券投资课程中自主学习的研究还比较鲜见。转变传统的课堂教学方法，发挥学生的主观能动性，变被动学习为主动自主学习，就是激起学生的主观能动性，挖掘学生的潜能，促进学生的自主健全与进步，主动高效地学习。让?皮亚杰（Jean Piaget）觉得，常识是个体在与环境交互用途的过程中渐渐建构的结果。学习者借用别的人（教师和学习伙伴）的帮忙，借助必要的学习材料，通过意义建构的方法获得。强调以学习者为中心，学习者不再是被动的同意者，而是学习的主人，是意义的主动建构者。学习常识的同时思维能力也获得进步。依据建构学习理论，大家设计了如下自主学习模式，据此在教学教法实践过程中做了一些积极的尝试。

3、教改实践

1.努力打造一个尊师爱生的和谐环境。国内古时候儒家思想名篇《学记》当中就有亲其师而信其道，教学相长之说。学生喜欢任课教师，也乐于同意其所教的课程，会积极主动地参与和探索这门学科的常识，有益于促进学生自主学习意识的形成。教师要努力把冗杂枯燥的理论转化为生动鲜活的教学实践，做到尊重学生，不歧视学生，爱惜学生，不放任学生。

2.教师要准确把握教程，选择适合的教学内容，创设自主学习情境。对于学生自主学习引导，需要教师高屋建瓴。大家课程小组认真地梳理教学大纲，集体讨论教学内容，确定了讲课常识框架。因此选择教学内容、设置情境时太难太易均不适合。对于学习者而言，学习越容易，越容易达成目的，对学习者的吸引力就越小，收获感越弱；反之，吸引力就增大，收获感越强。这就需要教师准确把握教学内容体系，知道学生已有些认知结构，使新常识与认知水平形成适度的梯度；其次创设情境设计问题时，尽量的以开放式问题为主，贴近现实，走进市场，引导学生独立考虑，自主探索解决问题。很多鲜活的现实问题为学生自主学习探索新知提供了沃土，譬如新股发行注册制为何难产？“T+0买卖”为何不可以在中国达成？熔断股灾到底是天灾还是人祸？等等。特别是在课堂教学中，要以学生为主体，让学生动手、动口、动眼、动脑，积极参与教学活动，变“要我学”为“我要学”，从而品尝获得常识的愉悦，激起学生学习的主动性，使课堂氛围紧紧围绕教师的言语和教学思路，?a生积极的心理情感。启发学生从各种不一样的角度，进行剖析、考虑、探求，打造学生自觉地为达成教学目的而努力的环境。

3.教学中要重视模拟投资环节，提升学生自主动手能力。因为认知方面是什么原因，以前证券投资课程设置模拟投资环节，存在流于形式的问题，因此在教学中应防止放纵自流、松散乱的局面。在课程之初，大家选择同花顺或文华财经等不收费的模拟炒股平台，指导学生借助平台模拟投资，学会基本面和技术剖析，巩固理论常识的学习，培养学生的市场敏锐性，感受证券市场的涨跌起落。具体做法是大家为学生设定四到五周固定时间作为模拟买卖时间，每一个学生注册我们的虚拟财富账号，以账户盈亏状况为考核标准之一。在此期间学生综合运用所学常识，可以独立选股，自己操作交易；设定最低买卖笔数，排除一些偶然原因的干扰；需要学生独立写作投资剖析报告，每一个投资决策买卖操作交易时，都应有有关的投资剖析，说明和交流的原因。报告应该包含有关个股状况、行业的近况和展望、将来宏观经济的走势和政策、市场资金流动、国际金融市场动向等方面的内容。买卖操作的时点和价格，要综合运用有关的剖析来确定。应将报告作为考核学生课程学习成绩的考评依据之一。最后成绩要结合投资账户状况和投资报告综合评定，两部分比率可以酌情而定。 4.?⒉凭?评论或股评导入教学实践。在实务中，证券公司和期货公司等机构都很看重经济信息的日评、周评、股评。每一个买卖日都需要研究职员完成开盘的早评、收盘的午评、晚评及每周的市场周评，用于职员培训和为顾客提供咨询和操作建议。引导学生关注财经信息、财经评论或证券评论，通过对信息的梳理，得出有价值的信息。在信息互联年代，信息层出不穷甚至泛滥，怎么样培养学生尤其是经济金融类专业对财经信息的搜集、阅读、判断能力尤为必要。譬如CCTV2的央视财经评论，就把金融机构的财经评论模式尝试引入到证券投资学课堂教学，从而训练学生的实践动手解决问题的能力。做法：第一依据班级的总人数，进行适合分组，确定研究组的成员与组长；第二，为学生提供肯定主题和内容及各种可供查阅的信息媒介，如网站，报纸、杂志、CCTV2等，可以借鉴；第三，在每次（周、月）固定地时间进行演示和交流。演讲时，选定若干组上台汇报评论并同意同学提问及讨论；最好将选出各小组中表现优秀的录制视频专辑发布在班级群里共享。在学会理论与实践的同时，大家积极鼓励学生参加有关竞赛，譬如“浙商证券杯”浙江大学生理财技能大赛，指导学生团队和个人参加比赛，并针对性的给予指导，也获得了很好的成绩。

4、结语

综上所述，在证券投资学课程教学改革中，大家努力的方向是在教学内容选择上符合证券行业进步的需要，在教学模式上做到学生自主学习与教师引导结合，努力培养宽口径适应性强的应用型人才。证券投资学课程推行自主学习时应该注意以下几个方面：理论教学不可以偏废，实践教学要强化，各细节训练要把握好分寸。