职工教育培训，是对在职职工所推行的科学文化、业务技术等方面的教育培训活动，其目的是通过对职工教育培训适应行业进步，造就一支拥有较强工作能力和生产技能的职工队伍。职工教育培训是优化职工队伍结构的基本方法，加大职工教育培训是推进单位经济飞速发展的一个要紧抓手，要大力推进这项工作，是进一步提升单位职工队伍的整体水平和综合素质，为单位可持续进步注入强大动力。

1 目前职工教育培训存在的问题

1.1 理论基础不牢，限制了业务技能的提升。表现为：一是对规章规范的学习教条化，没办法达到前后联系、融会贯通。二是有些职工虽然具备丰富的实践经验，但伴随新科技的更迭，所学会的专业常识日趋老化，没办法适应进步的需要。

1.2 应对处置心理素质差。有些职工平时操作技能不过硬，与职位技能标准需要有肯定的差距，在遇见问题时暴露出：不敢处置、无从下手、程序错乱等问题。

2 加大职工教育培训的办法

2.1 正确选择培训对象，培养典型样板。培训对象的选择，直接影响到培训的成效，因此单位在选择培训对象时，要重点选择一些学习力强、同意能力好的职工参加培训，同时选树培养典型，使其通过教育培训，最大限度的挖掘参训职工的内在潜能，可以迅速学习和学会新常识和新技能，通过培养典型的辐射带动用途，在以后的工作中带动周围的职工，达成教育培训成效的最大化。

2.2 增强职工教育培训的针对性、计划性。各种常识和能力的培训都要围绕提高工作水平、突出业务人员培训这一主题，适应新形势对职工的需要，结合职工自己的职位特征、专业专长、文化程度等原因，拟定因人而异、因岗而异的培训计划，选择适当的培训形式。本着“需要什么就补什么，急用什么就先训什么，什么实用就深学什么”的原则，有计划地对职工进行业务常识培训，同时可以参考形势进步的需要当令举办各类专题培训。为职工预留足够的参加教育培训时间，依据实质状况，解决工学矛盾，切实做到学习、工作都不耽误。

2.3 检验职工教育培训的成效。教育培训的目的在于提升业务水平、改进工作办法、服务工作实践、运用教育培训成就推进工作。要达到这类目的，帮助参训职工学有所用、用有所成，单位需要为参训职工创造条件以检验教育培训的成效。一是压担子。主动给参训职工压担子，让参训职工承担比参训前重压更大、矛盾更突出、常识需要量更多的任务。二是开言路。鼓励参训职工提出新问题、新想法，支持参训职工尝试运用新常识、新技能、新思路创造性地拓展工作。三是勤交流。单位安排参训职工外出培训回来后，多安排参训职工与单位其他同事推荐交流培训内容的机会，而且让参训职工将培训技巧与采集到的建议、建议、问题等记录下来进行梳理。

2.4 重视培训形式和方法的灵活多样性。目前职工教育培训工作还存在着职工数目多、职工对常识的需要与培训条件相矛盾，新常识和新技能很难通过直接培训的方法全方位覆盖庞大职工队伍的问题。在使用脱产培训和主题班培训、集中辅导等传统培训方法的基础上，充分借助多媒体、互联网等现代化方法，倡导“边学边干”，提高培训成效。坚持传统教学和现代教学方法相结合，积极探索新的培训方法，使用请进去与送出去相结合，即请外面的有关专家学者或者具备丰富工作经验的技术骨干来开讲坛，做技术指导，通过录像将培训过程准确无误的记录下来，培训结束后，将培训内容制作成视频，供广大职工学习参考，也可借助单位局域网，便捷职工上网学习。增加职工参观学习、讲坛交流、院校培训等办法。提升常识共享的程度，可以通过直接讲授、影像传播、研讨交流等形式，以点带线，以线带面，扩大培训成就，充分发挥职工培训的潜在成效。

2.5 打造完善培训记录规范。完善健全职工教育培训培训记录规范、职工学习培训档案规范，打造完备职工教育培训电子档案信息管理软件，提升职工教育培训的信息化管理水平，为搞好职工教育培训考核提供科学依据。

总之，加大职工教育培训需要引导广大职工正确的观念，克服重工作、轻理论，重用、轻培训的倾向，教育引导职工自觉树立“终身学习”的观念，切实解决“学什么、怎么样学”的问题，增强学习的紧迫性、主动性，真的塑造一支“能学可以用”的职工队伍。